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  1. [主題分類] 科技教育\教育
  2. [發文機構] 中共北京市委教育工作委員會
  3. [成文日期]2017-08-17
  4. [實施日期] ----
  5. [廢止日期] ----
  6. [發文字號]京教人[2017]40號
  7. [有效性] 有效
  8. [發佈日期]2017-09-01
【字號:列印本頁

中共北京市委教育工作委員會 北京市教育委員會關於印發《北京市職業院校教師素質提升計劃(2017-2020年)》的通知

京教人〔2017〕40號

各有關單位:

  《北京市職業院校教師素質提升計劃(2017-2020年)》已經市教委2017年第18次主任辦公會同意,現印發給你們,請認真貫徹落實。

中共北京市委教育工作委員會

北京市教育委員會

2017年8月17日

北京市職業院校教師素質提升計劃

(2017-2020年)

  為貫徹落實《教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養品質的若干意見》(教職成[2015]6號)、《教育部 財政部關於實施職業院校教師素質提高計劃(2017-2020年)的意見》(教師[2016]10號)、《北京市人民政府關於加快發展現代職業教育的實施意見》(京政發[2015]57號)等文件精神和要求,進一步加強職業院校“雙師型”教師隊伍建設,推動職業教育發展實現新跨越,全面提升職業教育服務經濟社會發展的能力,結合本市職業院校教育改革發展和教師隊伍建設的實際,特製定本《計劃》。

  一、指導思想與目標任務

  (一)指導思想

  以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神為指導,協調推進“四個全面”戰略佈局,全面落實“創新、協調、綠色、開放、共用”發展理念,堅持以立德樹人為根本,以服務職業教育綜合改革發展為宗旨,以著力提高技術技能人才培養水準為導向,遵循職業教育教師專業發展規律,創新教師成長新途徑、新模式,加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍,全面促進首都職業教育現代化建設,為首都經濟社會發展、産業轉型升級和京津冀協同發展提供有力人才支撐。

  (二)目標任務

  2017-2020年,進一步完善職業院校吸引人才、培養人才和使用人才的體制、機制與政策,增強教師的競爭意識和創新能力,形成有利於人才發展和發揮作用的良好環境。重點培養30名左右在職業教育領域具有一定影響力、知名度、居於國內同領域專業前列的職業教育名師和100名左右專業基礎紮實、專業成果突出並在國內有一定影響的專業帶頭人;重點支援50個左右專業創新團隊在促進首都經濟社會發展和教育教學改革中發揮積極作用;努力培養400名左右優秀青年骨幹教師,使其成為教育教學、教學實踐以及技術開發的骨幹力量;資助50名特聘專家,支援職業院校聘請行業企業頂級專業技術人才擔任特聘專家,密切學校專業教學與行業企業的聯繫,加強專業建設、推進教師隊伍能力建設;加強教師培訓基地建設,搞好職業院校教師的國內培訓和國外培訓工作,採取多種形式支援教師到企業生産、建設、管理和服務一線進行實踐活動,進一步提高教師教育教學能力和實踐能力,加快“雙師型”教師隊伍建設。

  二、實施範圍

  本計劃在北京市屬職業院校(包括高等職業學院、中等職業學校)範圍內實施。市教委、市財政局安排專項經費保障本計劃的實施。

  三、主要內容

  北京市職業院校教師素質提升計劃主要包括教師培訓計劃和高水準教師隊伍建設支援計劃兩大部分。計劃將主要依託校企協同共建的師資培訓基地、京學網、重點職業院校協同開展。

  (一)教師培訓計劃

  1.全員素質提升項目

  建立健全職業院校教師繼續教育與培訓制度,以提高教育教學實踐能力為重點,全面提高教師整體素質。堅持面向全體教師全面加強思想政治工作,引導教師要堅持教育者先受教育,成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支援者,更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。加強教師職業理想、職業道德、法治和心理健康教育,把教育培養和自我修養結合起來,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。堅持面向全體專任教師,普遍開展教師崗位培訓,加強新任教師上崗培訓,培訓時間不少於120學時,重點提升職業教育認知水準、師德素養和教學能力;定期組織專任教師崗位培訓,每年不少於30課時,培訓內容包括教育理念、課堂教學基本功、學生管理能力、資訊化教學能力和教師綜合專業素養。培訓方式上以校本培訓為主,以“京學網”為依託,應用“網際網路+”技術創新教師培養培訓模式,加強教師的現代資訊技術應用能力和先進教學方法培訓,通過組織開展教學基本功大賽、資訊化教學大賽等途徑,全面提高教師課堂教學實踐能力。

  2.專業帶頭人領軍能力研修項目。

  組織職業院校具有中級以上職稱、主持過相關科研教改課題或項目的專業帶頭人,採取集中面授、返崗實踐、再集中面授的交替進行的方式,進行為期不少於4周的培訓,重點提升教師的團隊合作能力、應用技術研發與推廣能力、專業建設能力、課程開發技術、教研科研能力、教學實踐能力,培養一批具備專業領軍水準、能夠傳幫帶培訓教學團隊的“種子”名師。

  3.“雙師型”教師專業技能培訓項目

  組織職業院校不同層次和基礎水準的“雙師型”教師,採取集中培訓和網路研修結合的方式,進行不少於4周的專項培訓。開設專業教學法、課程及資源開發與應用、技術技能實訓、教學實踐與演練等培訓模組,重點提升教師的理實一體教學能力、專業實踐技能、資訊及時應用能力等“雙師”素質。

  4.優秀青年教師跟崗訪學項目

  組織職業院校有發展潛力的優秀青年教師到京內外國家級(省級)重點學校、示範學校等優質學校,採取聽課觀摩、集體備課與案例研討、參與教科研項目等方式,以“師帶徒”模式進行為期不少於8周的跟崗訪學,通過全面參與培訓院校教育教學實踐和管理工作,幫助教師更新教育理念,提升教學能力、研究能力和管理能力,解決教育教學中的實際問題。

  5.幹部管理能力提升項目

  組織職業院校校長分類開展專題研修。圍繞集團化辦學、校企合作、現代學徒制、學校治理、中高職銜接、專業設置與建設、教師隊伍建設等內容,重點提高校長改革創新意識、決策領導能力、依法辦學和治校能力,培養一批具有較高知名度、精通現代學校治理的“職教專家”型名校長。針對新校長、骨幹校長、知名校長的實際情況,採取集中面授、名校觀摩、跟崗培訓、專題研討等相結合的形式,開展不少於2周的專題研修。

  組織職業院校中層管理人員分類、分崗、分層開展專題培訓。圍繞職業教育改革發展重點任務,更新管理觀念、健全管理制度和機制、創新管理方式,促進內涵發展等內容,重點提升中層管理人員的管理能力和水準。採取集中面授、名校觀摩、跟崗培訓、專題研討等相結合的形式,開展不少於2周的專題培訓。

  6.中高職銜接專業教師協同研修項目。

  遴選國家級(市級)中高職示範學校具有教學專長的專業帶頭人、教學名師等主持建立“雙師型”名師工作室,牽頭組織中高職銜接專業教師,採取集中面授和網路研修相結合的方式,進行為期不少於4周的團隊研修。重點開展理實一體課程開發、行動導向的教學實踐與演練、教科研交流與項目合作,協同提升教師實踐教學能力、科研教研能力、研究協作能力等,共同研究開發中等和高等職業教育人才接續培養課程、教材及數字化資源。

  7.緊缺領域教師技術技能傳承創新實訓項目。

  面向智慧製造、高新技術、傳統(民族)技藝、養老護理、學前教育、網路安全等緊缺專業,遴選具備條件的優質職業院校、應用型本科、校企共建的職教師資培養培訓基地建立教師技藝技能傳承創新平臺,組織具有絕招絕技的技能名師、兼職教師領銜,採取集中面授、項目合作研發相結合的方式,面向區域內中高職教師進行為期不少於4周的技術技能實訓。重點開展新技術技能的開發與應用、傳統(民族)技藝傳承、實習實訓資源開發、創新創業教育經驗交流,提升教師專業實踐操作技能、技術應用與創新能力等。

  8.骨幹培訓專家團隊研修項目。

  面向承擔培訓任務的單位、基地管理人員和專兼職培訓者,採取集中面授、網路研修、課程開發相結合的方式,進行為期不少於2周的培訓組織實施能力專項研修,提升培訓者的培訓需求診斷能力、教學設計實施能力、課程與數字化資源開發能力、核心技能創新與推廣能力、工作室(平臺)主持能力和績效考核評估能力。

  9.教師企業實踐項目

  2017-2020年,聯合行業組織,遴選、建設20家校企共建的教師企業實踐基地,支援企業常設一批教師企業實踐崗位(工作站)。鼓勵並支援職業院校專業課教師根據實際需要,到現代企業生産、管理和服務一線,採取考察觀摩、技能培訓、跟崗實習、頂崗實踐、在企業兼職或任職、參與産品技術研發等形式,進行總計不少於4周的企業實踐,重點學習掌握産業結構轉型升級及發展趨勢、前沿技術研發、關鍵技能應用等領域,以及企業的生産組織方式、工藝流程、崗位(工種)職責、操作規範、技能要求、用人標準、管理制度、企業文化、應用技術需求等內容,推進企業實踐成果向教學資源轉化,結合實踐改進教學方法和途徑,發掘學校技術服務企業發展的方式和途徑,切實提高教師專業實踐能力、實踐教學能力。

  10.設立兼職教師特聘崗項目。

  重點面向戰略性新興産業、高新技術産業等國家亟需特需專業及技術技能積累、民族文化傳承與創新等方面專業,支援職業院校設立一批兼職教師特聘崗位,聘請企業高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到學校任教,兼職教師每人每學期任教時間不少於80學時。建立本地區對接産業、實時更新、動態調整的兼職教師資源庫,開展兼職教師教育教學能力崗前培訓,支援兼職教師參與“雙師型”名師工作室建設、校本研修、産學研合作研究等。根據本市實際需要、行業特點、人力資源成本等,具體確定兼職教師聘用人數和補貼標準。

  11.國(境)外研修項目

  根據職教改革與提高品質對國際化、高水準師資的迫切需要,選拔優秀校長及院校管理者、骨幹教師,根據不同專業、崗位派赴國(境)外接受有針對性的短期研修,學習、借鑒發達國家(地區)職業教育的先進理念、方法及本專業領域的新技術、新工藝、新技能,形成國際化視野、增進職教領域國際交往經驗、迅速提高師資的專業素養與專業能力和水準。

  (二)高水準教師隊伍建設支援計劃

  1.特聘專家項目

  職業院校根據人才培養和專業建設的實際需求,從相關行業企業聘請優秀專業技術人員或高水準技術技能型人才作為特聘專家,指導學校加強專業建設和隊伍建設,密切學校與行業企業的聯繫,改革教育教學方法,提高學校教育教學品質和水準。2017-2020年期間計劃分兩批共遴選30名左右特聘專家。特聘專家在聘期內在學校工作時間不少於3個月。

  (1)入選條件

  ①忠誠于黨和人民的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,為人師表,師德高尚;

  ②具有大學本科以上學歷或企業工匠,具有技師以上專業技術資格或工程師以上專業技術職務。年齡在60歲以下(有特殊技術才能的專業技術人員可適當放寬條件),身體健康,事業心、責任感強。

  ③專業技術水準在行業內處於領先地位,承擔過重大科技或工程、技術改造等項目,成果突出;在行業中具有較強的影響力;在專業建設中發揮核心和指導作用。

  ④參與過職業院校專業建設或教學,有一定職業教育教學經驗,能夠把握專業教學過程;指導學校專業建設工作;能夠勝任學校安排的教育教學和教師培養等工作。

  (2)經費支援方向

  支援特聘專家在聘期內承擔與本領域技術發展、專業建設、人才培養、教育教學相關的科研、教研課題或實驗項目,推動創新;帶領和指導學校完善專業建設,開發符合本領域技術發展方向、適應職業崗位需要的課程和教材;協助學校加強與相關行業企業的聯繫,加強産學研合作,聯繫工作崗位觀摩和指導學生開展校內外專業實踐活動;協助學校加強相關專業團隊建設,培養重點和骨幹教師,指導年輕專業教師和實習指導教師;開設專業課程、承擔專業教學工作,訓練學生的技術技能等方面任務。

  2.職教名師培養項目

  在職業院校專任教師中遴選並重點支援一批師德高尚、業務精湛、綜合素質好的優秀教師,使他們在創新職業教育體制機制、改革職業教育人才培養模式、提升職業院校師資隊伍水準、提高職業院校辦學品質等方面發揮示範和引領作用,打造職業教育師資品牌。2017-2020年期間計劃分兩批共遴選50名左右職教名師。

  (1)入選條件

  ①忠誠于黨和人民的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,為人師表,師德高尚;

  ②職教名師為職業院校專任教師,年齡不超過50歲;

  ③大學本科及以上學歷、10年及以上教齡、副高及以上專業技術職務,專業課教師需具有行業企業工作經驗或具備“雙師素質”;

  ④獲得過市級及以上獎勵或榮譽稱號;

  ⑤具有深厚的專業理論基礎,精湛的專業技術技能,教育理念先進、教學水準高、專業能力強,在人才培養、學術建設和社會服務等方面業績突出,在本市、本行業、本區域具有較高知名度、美譽度。

  (2)經費支援方向

  經費支援職教名師主要用於國內外培訓、企業實踐、教學改革、課題研究、著作出版等。

  3.專業帶頭人培養項目

  在職業院校骨幹特色專業及具備發展條件的專業中,遴選並重點支援一批專業帶頭人,帶動職業院校專業建設及師資隊伍水準的提高,增強職業院校專業的核心競爭力。2017-2020年期間計劃分兩批共遴選100名左右專業帶頭人。

  (1)入選條件

  ①忠誠于黨和人民的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,為人師表,師德高尚;

  ②專業帶頭人為職業院校專任教師,年齡不超過50歲;

  ③應具有大學本科及以上學歷、5年及以上教齡和副高及以上專業技術職務,專業課教師需要具有與所授專業相關或相近的高級專業技能證書、職業資格證書;

  ④具有全面的專業建設能力、較高的專業水準和突出的專業成果;

  ⑤近三年主持過市級及以上研究課題或項目,具有較強的應用技術研究推廣、市場把握能力和業務指導能力,具有兩年以上相關行業企業工作經歷或為企業提供技術服務的經歷,與行業企業聯繫緊密。

  (2)經費支援方向

  經費支援專業帶頭人主要用於專業進修、企業實踐、教育科研、參加專業學術會議等。

  4.優秀青年骨幹教師培養項目

  加強職業院校教師隊伍核心能力建設,培養一批思想道德過硬、教學能力強、專業水準高的優秀青年骨幹教師,提升職業院校教師隊伍整體水準,提高教育教學品質。2017-2020年期間計劃分兩批共遴選400名左右表現突出、能發揮骨幹帶頭作用的優秀青年教師給予重點培養。

  (1)入選條件

  ①忠誠于黨和人民的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,為人師表,師德高尚;

  ②優秀青年骨幹教師為職業院校專任教師,年齡不超過40歲;

  ③基礎理論和專業知識紮實,有較高水準的教學效果;

  ④完成學校規定的教學和科研任務,科研成果顯著,具有較大的發展潛力;

  ⑤一般應具有碩士學位;

  ⑥“十二五”期間獲得優秀青年骨幹教師資助的教師。

  (2)經費支援方向

  經費支援優秀青年骨幹教師主要用於專業進修、企業實踐、教育科研、參加專業學術會議等。

  5.專業創新團隊建設項目

  在職業院校骨幹特色專業及具備發展條件的專業中,遴選並重點支援一批專業創新團隊,帶動職業院校教師專業水準的提高,增強專業教師的合作意識和團隊創新能力。2017-2020年期間計劃分兩批共遴選50名左右專業創新團隊。

  (1)入選條件

  ①忠誠于黨和人民的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,為人師表,師德高尚;

  ②一般應在學校骨幹特色專業內形成,也可在具備發展條件的專業內形成,在同類專業中具有領先優勢,成員間應有合作的基礎與條件;

  ③所在職業院校應有良好的支撐環境,團隊帶頭人和成員應有充分的時間和精力從事團隊建設的各項工作;

  ④由帶頭人及核心成員組成,原則上不多於8名,成員結構合理,以學校專任教師為主,同時吸收少量行業企業專業人員及相關職業院校教師參加;

  ⑤專業創新團隊帶頭人應具有副高及以上專業技術職務,具備紮實的專業基礎、突出的專業成果,具有較強的組織、協調、管理能力;核心成員應善於合作,具有較強的教學、科研和專業能力,與行業企業聯繫緊密。年齡不超過50歲。

  (2)經費支援方向

  經費支援專業創新團隊主要用於以隊伍建設為核心的課程改革、技能培訓與競賽、教科研活動、學術交流、成果出版、進修、考察等項目。

  四、保障措施

  1.組織保障

  市教委成立北京市職業院校教師素質提升計劃領導小組。領導小組下設辦公室,辦公室設在市教委人事處,負責提出年度工作計劃,協調監督計劃的實施。成立北京市職業院校教師素質提升計劃專家委員會,負責計劃實施過程中的相關工作的研究和指導工作。委託北京教育科學研究院組織實施職業院校教師培訓計劃。

  各培訓基地要高度重視教師培訓工作,設立專門機構和人員,負責教師培訓工作的組織實施,為教師培訓提供良好條件,建立並完善相關工作制度。

  各職業院校要按照計劃領導小組的統一部署和要求,負責做好計劃在本校的實施與管理,大力支援本校教師參加全市組織的教師培訓。

  2.制度保障

  一是經費保障機制。教師培訓計劃部分由本市研製具體的實施方案向教育部申報立項,爭取國家經費支援。高水準教師隊伍建設支援計劃部分所需經費由市級財政保障,計劃在2017-2020年期間分兩批遴選並資助;各個項目在申報時必須明確年度職責任務、績效目標、合理經費預算;由市教委在年度經費總額度內,組織專家綜合評審確定各個項目支援規模。

  二是完善激勵機制。市教委將建立教師培訓證書制度,將教師參加培訓作為教師職稱評定、評優晉級和出國培訓的重要條件,調動廣大教師參與培訓的積極性。建立教師培訓基地定期評估檢查制度和實行教師培訓基地動態調整制度,評選並獎勵年度優秀教師培訓基地,調動教師培訓基地工作的積極性。建立教師培訓優秀院校評選制度,促使各個職業院校積極參與教師素質提升計劃的組織實施。

  三是完善申報制度。特聘專家、職教名師培養、專業帶頭人培養、優秀青年骨幹教師培養、專業創新團隊建設等五個項目以職業院校為單位統一申報,不接受個人申報。市教委分別組織有關專家對院校所推相關項目的人選(團隊)進行綜合評議,根據評議意見,擬定入選名單,並進行公示,公示期為7個工作日。經公示無異議,市教委主任辦公會確認相關入選名單。

  四是完善績效考評與審計制度。職業院校應與入選者(團隊)簽訂工作任務書,作為績效考評、審計的重要依據,且所列績效目標及成果形式應與申請表對應內容保持一致。職業院校應組織專家和相關管理部門,根據申請表、任務書的相關要求對入選者(團隊)進行資助期滿考核,考核結果應于考核後7個工作日內報市教委備案。對在資助期內調離職業院校的入選者,所在單位應及時向市教委提交書面報告,由市教委決定終止資助。對未能履行工作職責,或違反職業道德、弄虛作假或觸犯法律的入選者停止資助,並由所在院校視其情節輕重按有關規定給予處理。

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